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| 察史·观今·明理:讲好思政课的三重向度 | |
| 引用本文： | 李春会,唐盼.察史·观今·明理:讲好思政课的三重向度[J].中学政治教学参考,2023(25):40-42. |
| 作者姓名： | 李春会 唐盼 |
| 作者单位： | 1. 伊犁师范大学马克思主义学院;2. 新疆乌鲁木齐市第八中学 |
| 摘 要： | 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,讲好思政课需从察史、观今、明理三个向度重点把握。察史即要用好“四史”资源。历史是最好的教科书,“四史”则是思政课最为鲜活、生动的内容,有助于充盈思政课的厚度。观今即要讲好中国故事,增添思政课的温度。这要求用中国故事讲好道理、事理,培养有信仰的学生,引导学生“立鸿鹄志,做奋斗者”。明理即要说透科学真理,增强思政课的信度,让学生真学真信真行,立志成为社会主义的建设者和接班人。 |
| 关 键 词： | 思政课 厚度 温度 信度 |