| “双减”背景下高考地理试题特征分析及教学启示——以2022年高考全国文综甲卷第37题为例 |
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| 引用本文： | 秦年秀,邓乔力,汪军能,林欣丽,毛秀英.“双减”背景下高考地理试题特征分析及教学启示——以2022年高考全国文综甲卷第37题为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(11):70-73. |
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| 作者姓名： | 秦年秀 邓乔力 汪军能 林欣丽 毛秀英 |
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| 作者单位： | 1. 南宁师范大学地理科学与规划学院;2. 南宁市第三中学 |
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| 基金项目： | 广西研究生教育创新计划资助项目“具身认知视域下地理专业研究生实践课程建设研究与实践”(JGY2022224)；;广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“基于SOLO理论的学业水平考试人文地理试题解构与命题实践研究”(2020ZJ Y199)的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 高考是落实“双减”政策的重要环节。文章以2022年高考全国文综甲卷第37题为例,综合分析高考如何助力“双减”政策的落实,深度剖析高考试题呈现的特点及高考改革的方向,最后归纳高考的引导启示作用。在地理教学中,应在创设真实情境的基础上,兼顾“五育”与“五性”的融入,重视回归基础、落实课标,更多关注全球性社会热点问题,同时注重地理核心素养的培养。
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| 关 键 词： | “双减”政策 高考评价体系 高考地理试题 |
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