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| 基于情境整合的单元教学设计研究——以杭州湘湖情境的开发整合为例 | |
| 引用本文： | 王志军.基于情境整合的单元教学设计研究——以杭州湘湖情境的开发整合为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(1):50-54+58. |
| 作者姓名： | 王志军 |
| 作者单位： | 杭州市基础教育研究室 |
| 基金项目： | 浙江省教研规划立项课题与杭州市基础教育教研重点课题“基于真实情境的地理教学研究”(浙江省课题立项编号:G2020038； |
| 摘 要： | 基于情境整合的单元教学是针对一线教师在大概念单元教学和情境教学设计中的问题而提出的。基于情境整合的单元教学具有境脉延续、操作性强、可激发教师主体意识等特征,能避免因情境破碎化导致的核心素养培育不力的问题。文章以湘湖情境的开发为例,从情境分析与单元主题确立、情境的育人价值剖析、进阶目标设计、单元学习过程设计、单元评价设计等方面,阐述了基于情境整合的单元教学设计思路。 |
| 关 键 词： | 情境整合 地理单元教学 大概念 境脉思维 |