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| 促进学生不断进阶学习的地理教学设计——以湘教版必修第一册“大气受热过程”为例 | |
| 引用本文： | 邵娟,王晓静.促进学生不断进阶学习的地理教学设计——以湘教版必修第一册“大气受热过程”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(5):47-50+68. |
| 作者姓名： | 邵娟 王晓静 |
| 作者单位： | 1. 广州华立科技职业学院;2. 开封市求实高级中学 |
| 摘 要： | 基于进阶学习的教学设计,能够避免过去教学设计“眉毛胡子一把抓”的问题,有助于教师分清哪些知识是学生自己能够学会的,哪些是学生必须经过研讨才能学会的。以湘教版高中地理教材(2019年版)必修第一册“大气受热过程”为例,按照知识的层级形成不同水平的学案,引导学生开展自主学习和合作探究学习,并结合持续性的嵌入式评价,不断促进学生地理学科核心素养水平的提升。 |
| 关 键 词： | 进阶学习 地理学科核心素养 教学评一致性 大气受热过程 |