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| 建构学习任务的进阶性关联——以统编高中教材小说教学为例 | |
| 引用本文： | 赵霞.建构学习任务的进阶性关联——以统编高中教材小说教学为例[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(8):78-80. |
| 作者姓名： | 赵霞 |
| 作者单位： | 北京市八一学校 |
| 基金项目： | 北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“‘双减’背景下高中语文学习任务群有效作业设计”(课题编号:HD2022—003)； |
| 摘 要： | 单篇文本、单元、跨单元是常见的教学组元形式,教师设计学习任务时需建构任务的进阶性关联,以实现素养目标与学业水平的渐次提升。如在单篇文本学习中,可借助“三层级阅读教学理论”建立同一课时前后任务、不同课时之间的进阶关系;在单元学习中,可借助知识结构化、学科大概念建构不同文本的逻辑关联;在跨单元学习中,可通过关联建构、螺旋推进等方式凸显前后单元的层次性。 |
| 关 键 词： | 学习任务 单元学习 小说教学 |