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| 构建无明显现象反应的可视化思维模型——以“氢氧化钠与二氧化碳反应”为例 | |
| 引用本文： | 王丽,张瑜.构建无明显现象反应的可视化思维模型——以“氢氧化钠与二氧化碳反应”为例[J].中学化学教学参考,2023(2):55-57. |
| 作者姓名： | 王丽 张瑜 |
| 作者单位： | 1. 驻马店市第一初级中学 |
| 基金项目： | 河南省教育科学规划课题“‘双减’背景下初中教学提质增效策略研究”(课题批准号:2022YB1505)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>氢氧化钠和二氧化碳的反应是初中阶段比较重要的碱与非金属氧化物反应的典型代表,在人教版教材56页的探究实验中,并没有给出相应的实验装置和具体的探究方法,而该实验用观察的方法看不到明显的实验现象,这给教学和探究都带来了一定的困难。为使这些没有明显现象的反应可视化,我们选择此实验作为研究对象,在实验教学中,如何帮助学生构建“无明显现象反应的可视化”的思维模型,能够让学生快速地理解实验的本质,从而实现构建思维型课堂,提升学生的科学思维能力的效果。 |