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| 素养导向的语文教学新样态:大单元整体教学(下) | |
| 引用本文： | 向浩.素养导向的语文教学新样态:大单元整体教学(下)[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(2):17-19. |
| 作者姓名： | 向浩 |
| 作者单位： | 深圳市龙华区教育科学研究院 |
| 基金项目： | 广东省教育科学规划课题“基于义务教育语文课程标准的表现性评价研究”(课题编号:2022YQJK074)研究成果； |
| 摘 要： | <正>“上篇”从落实语文学科核心素养需要实现高通路迁移的深度学习、深度学习的关键点在于提取大概念、大单元整体教学是提取大概念的有效路径等三个方面探讨了开展大单元整体教学的必要性。也对大单元整体教学是基于学生的“学”的活动展开,即“让学”于学生这一特征做了讨论。以下从大单元整体教学基于不同语篇特性和功能设计,基于核心素养全覆盖实施,基于“教—学—评”一体化建构,以及基于跨学科学习设计等四大特征继续讨论。 |