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| “三疑三探”模式下高中化学习题课教学策略 | |
| 引用本文： | 陈超群.“三疑三探”模式下高中化学习题课教学策略[J].中学化学教学参考,2023(6):71-74. |
| 作者姓名： | 陈超群 |
| 作者单位： | 邳州市八义集高级中学 |
| 摘 要： | <正>习题课在高中化学教学体系中占有重要地位,如果教师要利用习题课教学提升学生化学综合能力,引入“三疑三探”教学模式是非常必要的。“三疑三探”是指课堂教学过程的几个主要环节,即设疑自探、解疑合探、质疑再探。“三疑三探”是整合独立探究、小组合作学习的一种教学模式,它强调引导学生自主发现化学学习中的问题和难点,通过不断质疑和探索,最终构建解题思路和习得解题技巧。为此,教师必须基于“三疑三探”模式,优化高中化学习题课教学流程,在化学习题课堂教学中,充当习题教学活动的策划者和组织者,为学生提供充裕的自主、合作探究机会,增强学生解决化学问题和知识迁移的能力。 |