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| 寄情山水 “自读”破卷——《登勃朗峰》教学策略探析 | |
| 引用本文： | 王静怡.寄情山水 “自读”破卷——《登勃朗峰》教学策略探析[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(6):25-27. |
| 作者姓名： | 王静怡 |
| 作者单位： | 上海师范大学附属高桥实验中学 |
| 摘 要： | 自读课文作为统编初中语文教材“三位一体”阅读体系中的重要一环,在提高学生阅读能力及发展学生语文素养上具有重要的价值和意义。在设计游记类自读课文教学时,应明确其编排的价值,探寻其教学策略,梳理其内在隐含的知识体系,挖掘其丰富多元的语文要素,真正将自主阅读落到实处,体现自主发展,以在促进学生语文素养提升中发挥自读课文教学的作用,真正实现自主阅读。 |
| 关 键 词： | 游记类 自读课文 教学策略 《登勃朗峰》 |