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| 情境体验重感悟 类比迁移需质疑——以“不等式的基本性质”教学为例 | |
| 引用本文： | 翟立安,嵇晓芬,胡莹梅.情境体验重感悟 类比迁移需质疑——以“不等式的基本性质”教学为例[J].中学数学教学参考,2023(20):17-19. |
| 作者姓名： | 翟立安 嵇晓芬 胡莹梅 |
| 摘 要： | 以“不等式的基本性质”为例,阐释在教学中的三个“重视”:重视情境体验,引导学生从生活知识到数学知识;重视类比迁移,引导学生从知识体系到认知体系;重视启发质疑,引导学生从被动学习到主动探究。 |
| 关 键 词： | 情境体验 类比迁移 启发质疑 不等式性质 |