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| 基于具身认知理论培养人地协调观的情境教学设计——以“工业区位因素及其变化”为例 | |
| 引用本文： | 张佳昕,刘波,崔浩杰,何浩平.基于具身认知理论培养人地协调观的情境教学设计——以“工业区位因素及其变化”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(15):8-11. |
| 作者姓名： | 张佳昕 刘波 崔浩杰 何浩平 |
| 作者单位： | 南通大学地理科学学院 |
| 摘 要： | 基于具身认知理论,构建了培养人地协调观的情境教学路径,并以“工业区位因素及其变化”一节为例设计教学活动,通过具身情境中的角色扮演、生生互动、师生互动、行为模拟等身体活动让学生全身心参与课堂学习,逐渐达成人地协调观素养的培养目标。 |
| 关 键 词： | 具身认知 人地协调观 情境教学 教学设计 |