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| 基于深度学习的流域生态—水文过程研究科普教育课程设计与实施 | |
| 引用本文： | 陆峥,胡锦华,童雅琴,王华,宋长青,杨晓帆.基于深度学习的流域生态—水文过程研究科普教育课程设计与实施[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(12):23-26+2. |
| 作者姓名： | 陆峥 胡锦华 童雅琴 王华 宋长青 杨晓帆 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学地表过程与资源生态国家重点实验室;2. 北京师范大学地理科学学部;3. 北京师范大学第二附属中学 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金委员会专项项目“流域生态—水文过程研究的科普教育及科技活动”(课题编号:42042025)； |
| 摘 要： | 科学普及是实现创新发展的需要,高校在开展中学科普教育和科技活动中发挥着研究基地、科普殿堂的作用。以深度学习为指导,基于国家级地理科学研究计划取得的最新生态水文学研究成果,深入高中开展地理科普教育和科技活动,通过开展科普系列讲座、开设选修课与GIS实践课程,以及进行实践考察研学,落实地理学科核心素养的培养。 |
| 关 键 词： | 深度学习 地理学科核心素养 生态—水文 高校成果 科普教育 |