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| 追求理解的结构化教学设计探索——以“化学平衡的移动”单元教学为例 | |
| 引用本文： | 陶杰,张贤金.追求理解的结构化教学设计探索——以“化学平衡的移动”单元教学为例[J].中学化学教学参考,2023(10):14-18. |
| 作者姓名： | 陶杰 张贤金 |
| 作者单位： | 1. 福建省长乐第二中学;2. 福建教育学院化学教育研究所 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“学科理解视域下的深度学习教学设计与实践研究”（课题编号：FJJKZX21-457）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 阐述了化学学科理解的内涵，分析了有关“化学平衡的移动”的学科理解，构建了追求理解的结构化教学设计框架，并将其应用于苏教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》专题2第三单元“化学平衡的移动”的单元教学设计，探讨基于“实验证据、数形结合、真实数据、定量分析、科学规律和辩证思维”等多角度、多途径与系统化设计课堂教学活动，探索学科理解视域下单元教学的结构化设计策略。 |
| 关 键 词： | 学科理解 结构化 教学设计 单元教学 化学平衡的移动 |