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| 培养“证据推理与模型认知”的“离子反应”教学 | |
| 引用本文： | 江薇.培养“证据推理与模型认知”的“离子反应”教学[J].中学化学教学参考,2023(6):25-28. |
| 作者姓名： | 江薇 |
| 作者单位： | 武汉市洪山高级中学 |
| 摘 要： | <正>《普通高中化学课程标准(2017年版)》1]3指出:化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。根据布鲁姆教学目标分类,认知过程分为:理解、记忆、应用、分析、评价和创造六个水平。“证据推理与模型认知”素养除了要求在宏观上对物质的变化进行观察描述,对猜想假设证实证伪,还要从微观上运用模型来自主解决问题,属于目标中的高阶思维水平。因此,在课例教学研究中培养学生的“证据推理与模型认知”素养成为一线教师的共识。 |