|
|||||
|
|
| 简论我国职业教育发展的历程、原因及对策 | |
| 引用本文： | 尹毅.简论我国职业教育发展的历程、原因及对策[J].教育科学论坛,2006(9):45-46. |
| 作者姓名： | 尹毅 |
| 作者单位： | 四川省教育科学研究所,610225 |
| 摘 要： | 一、我国职业教育的发展历程
当人类社会发展到协作劳动，分工合作，职业教育就应运而生了，如师傅带徒弟的行为就相当于原始的职业教育。工业革命爆发后，人类进入工业化生产社会，分工进一步明确，岗位分工也越来越专业化，为适应社会发展的需要，现代职业教育诞生了。西方发达国家非常重视职业教育的发展，创造了令人称道的职业教育模式。如在德国，学生从小学四年级就开始方向性分流，学生三天半在企业，两天半在学校，这就是著名的“双元制”。又如英国建立了国家职业资格证书制度、现代学徒制度等。勿庸置疑，职业教育对西方国家的发展起到了非常重要的作用。而职业教育在中国有一个曲折的发展历程，总体上还处于起步阶段。 |
| 关 键 词： | 职业教育发展 原因 对策 国家职业资格证书制度 教育模式 分工合作 中国 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |