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| 范式迷茫与走出:教学论学科发展的再思考 | |
| 引用本文： | 陈 勇,李 森.范式迷茫与走出:教学论学科发展的再思考[J].湖南师范大学教育科学学报,2014(2):30-35. |
| 作者姓名： | 陈 勇 李 森 |
| 作者单位： | 西华师范大学文学院;西南大学教育学部; |
| 摘 要： | 教学论研究范式在教学论学科发展中起着关键作用。在我国,以凯洛夫教学理论模式为基础发展起来的主流教学论范式被动摇后,教学研究的新格局、新体系并未形成,教学论研究范式正处于"迷茫期",这表现在:研究信念已经分化,问题框架有所偏失,话语体系断裂隔膜,解题思路和研究方法显得乏力。教学论研究要走出范式迷茫,需要重新凝聚研究信念,确立新的问题框架,创新教学论话语体系,探索新的解题思路与方法,如此,教学论学科才能获得新的可持续发展。 |
| 关 键 词： | 教学论研究范式 话语体系 范式迷茫 教学论学科发展 |
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