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| 多元语音教学营造多彩英语课堂 | |
| 作者单位： | ;1.苏州工业园区金鸡湖学校 |
| 摘 要： | <正>教学中常常发现,学生在记忆单词方面存在较大的障碍,单词拼记成为学生英语学习道路上最大的障碍。美国学者Adams(1990)在《Phonics Instruction for the Nineties》里指出,出现在初级阅读材料中的词汇,语音和字母间的对应关系相当稳定,70%的单词在拼读中有规律可循,而phonics的核心是建立字母与语音之间的对应关系,不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会拼的问题。 |