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| 在“摆”与“画”的转换中实现课堂最大效益 | |
| 作者单位： | ;1.常州市勤业小学 |
| 摘 要： | <正>在数学学习中,学生动手操作能力越来越受关注,特别在小学阶段,学生以形象思维为主,动手操作能力让他们有效过渡到抽象逻辑思维能力上。教师在教学过程中创造条件,手脑并用,体现了操作在数学学习中的作用。然而最近听了二年级一节数学课,让我对教师运用操作掌握新知的方式有了新的想法。本节课学习的内容是《有余数的除法》,本节课需要依托小棒这个学具理解有余数除法的意义。本节课要依托小棒操作经历两大探索过程: |
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