|
|||||
|
|
| 小细节,大学问——《分数的初步认识》同课异构的思考 | |
| 作者单位： | ;1.昆山市黄泥山小学 |
| 摘 要： | <正>同课异构首先要反思对课程标准和教材的编写意图理解是否到位,对文本的解读是否准确。其次是反思对重难点的确立是否恰当,对教学方法的选择是否科学,对教学环节的设计是否合理。最后是反思教学效果是否达到了预期目的,是否实现了三维课程目标。两位老师对《分数的初步认识(一)》这节课的教学内容相同,教学目标和模式、基本的教学步骤与环节、所使用的教学课件也都大体相同,但教法细节处理不同,产生的效果却大相径庭。 |
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |