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| 小学数学课堂情境创设要处理好四个关系 | |
| 引用本文： | 张晓升.小学数学课堂情境创设要处理好四个关系[J].辽宁教育,2013(5):94-94. |
| 作者姓名： | 张晓升 |
| 作者单位： | 营口市站前区益民小学 |
| 摘 要： | “创设情境——建立模型——探求规律——解释应用”己成为当前课堂教学中的普遍模式。从教材的编写到课堂的实例，我们都可以看到情境的作用愈来愈大。情境创设的理念在教师头脑中深深扎根，特别是在展示课、评优课中，为了创设良好的课堂氛围，都要花费不少的精力，绞尽脑汁地创设有新意的问题情境，以达到调动学生的学习热情和得到听课者的好评之目的。但是，情境创设的目的究竟是什么？怎么处理好情境创设中的问题？笔者认为，应当处理好以下四个关系。 |
| 关 键 词： | 情境创设 数学课堂 小学 课堂教学 创设情境 课堂氛围 问题情境 学习热情 |
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