| “自然语文”：追求“自然本真”的课堂评价 |
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| 引用本文： | 李超群.“自然语文”：追求“自然本真”的课堂评价[J].语文世界(高中版),2013(11):56-57. |
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| 作者姓名： | 李超群 |
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| 作者单位： | 江苏省丹阳市正则小学 |
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| 摘 要： | 多年来，导师徐梦吟一直积极倡导“自然语文”理念。而作为自然语文课堂不可或缺的一部分一“课堂评价”，必须顺应课改需求，努力让课堂评价更自然，更本真，更高效。一、评价应力求多样性 课改至今，我们的课堂评价发生了前所未有的变化，但静心反思教学过程中的评价，就不难发现我们的评价更多侧重“语言”评价，并且评价还过于单一。这方面许多名优教师做得特别好，如特级教师于永正在教学《“番茄太阳”》时，短短几十分钟的课堂，你能看到这位年已古稀的老人那慈祥信任的眼神、轻轻抚摸孩子的双手、高高跷起的大拇指……一切都是那么自然、真切，没有年龄差异，没有辈分高低，于老师不是一个“高高在上的圣者”，更不是一个让孩子“有距离感的教者”，他用“心灵”在课堂上“舞蹈”，因此，孩子们爱上他的课，教师们也更爱听他的课。
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| 关 键 词： | 课堂评价 语文课堂 本真 特级教师 教学过程 年龄差异 多样性 于永正 |
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