|
|||||
|
|
| 幼儿教师教学活动反思水平影响因素的调查研究——基于珠三角地区的数据分析 | |
| 引用本文： | 宋伟,袁爱玲.幼儿教师教学活动反思水平影响因素的调查研究——基于珠三角地区的数据分析[J].教育导刊,2013(6). |
| 作者姓名： | 宋伟 袁爱玲 |
| 作者单位： | 1. 深圳市第二职业技术学校 广东深圳 518107 2. 华南师范大学教育科学学院 广东广州 510631 |
| 摘 要： | 反思是教师专业发展的重要途径.本研究调查表明,珠三角地区幼儿教师教学活动反思水平处于中上水平.背景因素(专业、学历、教龄)、幼儿园机构因素(性质及班别)等与幼儿教师教学活动反思水平显著相关,其他影响因素中排在前三位的则是理论与实践的学习与指导、实践经验、专业素质.提高幼儿教师的教学活动反思水平,需要幼儿园建立激励反思的制度,创设有利于教师反思的环境；需要幼儿教师加强理论学习,增强实践经验,提升专业素养,提高反思意识,培养敬业精神,拓宽反思的方法和途径,提高反思广度、深度和创新度. |
| 关 键 词： | 幼儿教师 专业发展 教学活动反思水平 影响因素 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |