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| 生物教学中创新思维培养“三得” | |
| 引用本文： | 乌仁其其格.生物教学中创新思维培养“三得”[J].内蒙古教育,2002(11):39-39. |
| 作者姓名： | 乌仁其其格 |
| 作者单位： | 呼伦贝尔学院小学教育分院 |
| 摘 要： | 一、通过发散性思维的训练，培养创新思维发散思维可以使人思路活跃、思维敏捷、办法多样且新颖，使问题奇迹般得到解决。例如：针对基因分离规律，围绕减数分裂过程中的等位基因随着同源染色体的分开而分离这个实质，可以变换成：在圆粒圆和Rr中，哪一对是等位基因？为什么？基因型不同，为什么表现型相同？在减数分裂过程中，等位基因是怎样分离的？如针对自由组合规律，围绕等位基因互相分离，非等位基因之间自由组合这一实质，可以编写多种习题。根据子代同一对相对性状的表现型比，直接推知亲代基因型，根据亲代基因型推知子代表现型… |
| 关 键 词： | 创新思维 培养 中学 生物 |
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