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| 规律是怎样发现的——兼与苏桂梅老师商榷 | |
| 引用本文： | 周致武.规律是怎样发现的——兼与苏桂梅老师商榷[J].内蒙古教育,2002(9):20-21. |
| 作者姓名： | 周致武 |
| 作者单位： | 赤峰市敖汉旗古鲁板蒿中学 |
| 摘 要： | “发现法”，是培养学生创新思维与创造能力的教学方法，老师们已探索、尝试了多年。它的特点在于能发挥学生的主体作用，放手让学生自主地去研究问题，探索事物的规律，进而依据规律发现和解决新问题。教师在其中的主导作用，在于对学生准确、适当地点拨，使学生的探索更有效地指向实质，而不是设计好一个个死套套让学生去钻，钻通了便达到了目的。然而，在具体教学实践中，许多老师却往往走不出这个误区。试举例说明。奈曼旗实验小学苏桂梅老师的《急于“收网”阻碍探索》（见《内蒙古教育》２００２．５）一文，评析了一个“能被３整除的… |
| 关 键 词： | 小学数学 “发现法” 创新思维 |
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