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| 让学生在探索中识字 | |
| 引用本文： | 裴秀敏.让学生在探索中识字[J].江西教育科研,2000(4):40-41. |
| 作者姓名： | 裴秀敏 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市秀洲区教研室 |
| 摘 要： | 识字是小学语文教学的起始阶段。以往在识字教学中也强调识字要和认识事物结合起来 ,但在实际的课堂操作过程中 ,往往出现为识字而识字的现象。如为突破词义教学这个难点 ,教师们采用了“语境创设法”、“实物印证法”、“态势展现法”等 ,最终达到的效果就是让学生印证课本上出现的生字新词所对应的事物或所表达的情态。如教学“玉米”这个词 ,只要求学生怎么读、是什么、怎么写就算经历了识词过程。这样的认识活动使字词脱离了学生的实际生活 ,脱离了学生的兴趣 ,掌握生字成了毫无乐趣的事。苏霍姆林斯基说过 :“教师要把词装进儿童的意识… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 识字教学 教学方法 画面导向认识 兴趣导向认识 实践导向认识 |
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