| 培养小学生自主参与数学课堂学习的策略 |
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| 引用本文： | 盛理亨.培养小学生自主参与数学课堂学习的策略[J].现代中小学教育,2006(7):38-39. |
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| 作者姓名： | 盛理亨 |
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| 作者单位： | 江苏省丹阳师范学校附属小学,江苏,丹阳,212300 |
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| 摘 要： | 教师要调整好与学生间的站位关系，把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”；同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。要善于挖掘教材中的激励因素。兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的小主人。教师要提供让全体学生参与的时机，做好铺垫，让学生在新旧知识的连接处尝试解答新知识，使所有学生能够跳一跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习；避免由少数学生的活动代替多数学生活动。
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| 关 键 词： | 小学 数学 学习策略 |
| 文章编号： | 1002-1477(2006)07-0038-02 |
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