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| 农村中小学教师评价的五大困境、归因及建议——基于布迪厄场域理论的思考 | |
| 引用本文： | 张建桥.农村中小学教师评价的五大困境、归因及建议——基于布迪厄场域理论的思考[J].教育理论与实践,2011(17). |
| 作者姓名： | 张建桥 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育学院; |
| 摘 要： | 从场域社会学的视角分析,教师评价也是一个行动者进行投资,争夺资本,以实现其利益的竞争场域。从场域的理论视角出发,农村教师评价场域面临着五大困境:场域的行动者只局限于未晋职的青年教师;物质功利主义盛行;专业资本的差异失衡;非专业资本的消极渗透;惯习潜沉后的恶性循环。农村中小学教师评价要走出困境应追加新的利益增长点,确保符号利益的潜在价值,建立多元参与的评价制度,改变不合理的竞争格局。 |
| 关 键 词： | 农村中小学教师 教师评价 场域理论 |
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