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| “学做导合一”高效课堂教学策略 | |
| 引用本文： | 文学荣.“学做导合一”高效课堂教学策略[J].教育理论与实践,2011(20). |
| 作者姓名： | 文学荣 |
| 作者单位： | 广东省汕尾市城区新城中学; |
| 摘 要： | 学做导合一是师生在平等的基础上,以学生实践和师生交流为主要特征,融认知活动、行为养成和品质形成为一体,促进师生共同发展的高效课堂教学策略。一、学做导合一的概念界定1.学学是指学生的一种认知活动。从学习内容来讲,学不仅指对文本知识的认知,同时也包括对自然和社会的认 |
| 关 键 词： | 认知活动 学生实践 教学目标 教师 教学系统 课堂教学活动 师生共同发展 课堂教学策略 合一 解决问题 |
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