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| 基于引导性工作单的科学探究能力评价 | |
| 引用本文： | 罗国忠.基于引导性工作单的科学探究能力评价[J].物理教师,2007,28(11):1-2. |
| 作者姓名： | 罗国忠 |
| 作者单位： | 广西教育学院教研部,广西,南宁,530023 |
| 基金项目： | 广西社会科学基金;广西教育科学科研项目;中国教育学会规划项目 |
| 摘 要： | 针对目前我国各门科学课程只采用单一的纸笔测验来评价学生科学探究能力的现状,本研究构建了一种新的评价方式——引导性工作单,以研究学生在这种评价方式中的表现水平及特点.结果发现,引导性工作单对探究教学的初级阶段是合适的;同时也发现,学生在制订计划、实施计划、概括结论等三个要素上出现较多问题,而且学生实施计划与制订计划不完全一致,这些都表明了真实情境中科学探究的复杂性,而这些复杂性是纸笔测验难以发现的. |
| 关 键 词： | 科学探究能力 评价 引导性工作单 |
| 修稿时间： | 2007-06-04 |
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