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| 高中历史教学中学生多元思维的培育实践探讨 | |
| 引用本文： | 周青红.高中历史教学中学生多元思维的培育实践探讨[J].知识文库,2023(3):118-120. |
| 作者姓名： | 周青红 |
| 作者单位： | 甘肃省平凉市泾川县第三中学 |
| 摘 要： | <正>科学育人观强化了教师在历史教学中的拓展思维与创新观念，教师自觉融入新理念与新方法，努力提升历史教学的创意性与拓展性，给予高中生良好的探究体验、思维诱导以及兴趣激发。为了培养高中生的多元思维素养，教师积极进行多元思维的定义解析以及活动特点介绍，深度探寻历史教学与多元思维的契合性，全面总结历史教学实施多元思维培养的价值，立足教学实践科学归纳历史教学实施多元思维培养的有效策略。因此，高中生的多元思维素养得到很好的关注与提升，助力高中生思维素养与课程能力的实践探究与循序渐进。历史课堂是高中生掌握世界史事、拓宽知识视野、 |