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| 高职高低分组学生词汇学习策略实证研究 | |
| 引用本文： | 陈振龙.高职高低分组学生词汇学习策略实证研究[J].宿州教育学院学报,2010,13(6):95-97. |
| 作者姓名： | 陈振龙 |
| 作者单位： | 福建农业职业技术学院公共基础部,福建·福州350007 |
| 摘 要： | 针对高职学生词汇量低下现象,以词汇测试和问卷调查为调查工具,以高分组学生词汇学习策略应用高于低分组为假设,以词汇学习策略为理论框架,探究高职高低分组学生词汇学习策略应用情况。实验结果表明：1.高分组学生比低分组更频繁采用元认知和认知策略进行词汇学习;2.高分组学生不如低分组学生那么经常应用社会情感策略;3.高低分组学生的词汇学习策略需要一些语言知识相关的记忆策略训练进行辅助,加强词汇学习策略实际应用,提高词汇学习效果。 |
| 关 键 词： | 学习策略 元认知策略 认知策略 社会情感策略 |
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