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| 理解·归纳·背诵——语文教材文言文体系分析 | |
| 引用本文： | 史军.理解·归纳·背诵——语文教材文言文体系分析[J].绵阳师范学院学报,1997(4). |
| 作者姓名： | 史军 |
| 摘 要： | 古老的龙的民族,是一个历史悠久、文明灿烂的民族,3000年辉煌的古文化成就是我们炎黄子孙永恒的骄傲.如何在有限的初中阶段,通过有限文言篇目的学习,掌握有关文言知识,继承发扬祖国文化传统,教材的编制尤为重要.我就“九义”教材谈谈我的体会.文言文概念文言文不同于古文.古文是个时代性概念,包容“五四”以前的古代语体文和现代白话文.文言文是指古代语体文,它包括古代诗歌.狭义的文言文不包括古代诗歌. |
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