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| 高职教师专业学习共同体的价值、特征及构建策略 | |
| 引用本文： | 袁勇.高职教师专业学习共同体的价值、特征及构建策略[J].职业教育研究,2011(7):12-14. |
| 作者姓名： | 袁勇 |
| 作者单位： | 广东食品药品职业学院 广东广州510520 |
| 摘 要： | 教师专业学习共同体是生态变革取向的教师专业发展重要形式。它不同于过去仅注重教师个体层面的学习,而是强调教师团体的合作学习,以此来建立教师的可持续专业发展能力。专业学习共同体对高职院校教师发展具有重要价值,其特征主要体现在具有共同的发展愿景、良好的学习氛围、健全的学习机制、教师的集体反思以及民主的领导方式等五个方面。高职院校应从教师愿景、学校领导、学习组织、合作文化等四个方面构建教师专业学习共同体。 |
| 关 键 词： | 高职 教师专业学习共同体 价值 特征 创建策略 |
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