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| 简易逻辑教学研究 | |
| 引用本文： | 邵光华,朱铭铭.简易逻辑教学研究[J].中学数学杂志,2004(2):11-15. |
| 作者姓名： | 邵光华 朱铭铭 |
| 作者单位： | [1]曲阜师范大学数学科学学院273165 [2]菏泽汽运技校274000 |
| 摘 要： | 1 新教材简易逻辑教学要求与教学现状 高中新教材与旧教材的一个显著区别在于增加了许多新知识点,其中"简易逻辑"就是其中一部分.尽管教学目标要求"理解逻辑联结词‘或'、‘且'、‘非'的含义;理解四种命题及其相互关系;掌握充要条件的意义"1]不是太高,但简易逻辑却是高中数学学习的工具性内容,"所谓工具性内容,是指在数学学习中经常用到的知识和方法,""由于高中数学在逻辑性的要求上比初中有所加强,离开逻辑推导寸步难行,有关逻辑知识也成为学习高中数学的必要基础"2].我们认为,这部分内容学习不好,会直接影响学生对数学的理解、对方法的把握、数学思维能力的形成和数学素质的提高. |
| 关 键 词： | 简易逻辑 教学研究 高中 数学 教学目标 课程标准 |
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