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| 猜想·验证·运用——“除法的简便算法”教学案例与反思 | |
| 引用本文： | 顾云燕.猜想·验证·运用——“除法的简便算法”教学案例与反思[J].小学教学参考,2005(32). |
| 作者姓名： | 顾云燕 |
| 作者单位： | 浙江桐乡市茅盾实验小学 314500 |
| 摘 要： | 一、创设情境,引发猜想情境一:“六一”儿童节快到了,为了美化寝室,总务处分给三年级3个班24幅装饰画,每个班有4个寝室。请你帮老师算算平均每个寝室能分到几幅画?师:说说你的算法,是怎样想的?生1:我先把24幅画平均分给3个班,再把每班分到的8幅画平均分给每班的4个寝室,平均每个寝室分到2幅画。算式是:24÷3÷4=2(幅)。还有许多学生跃跃欲试,说还有别的想法。生2:因为三年级有3个班,每班有4个寝室,这样就可以算出三年级共有12个寝室,再把24幅画平均分给12个寝室,即可求出平均每个寝室能分到2幅画。算式是:24÷(3×4)=2(幅)。师:这两个算式的… |
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