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| 教师与新课程实施:基于CBAM的个案分析 | |
| 引用本文： | 靳玉乐,尹弘飚.教师与新课程实施:基于CBAM的个案分析[J].课程.教材.教法,2003(11). |
| 作者姓名： | 靳玉乐 尹弘飚 |
| 作者单位： | 西南师范大学，香港中文大学 教育科学研究所 重庆 400715，教育学院 香港新界 沙田 |
| 摘 要： | 教师在课程改革中发挥着重要作用,教师转变是课程改革取得实效的关键。我们通过对现有理论的分析,以“关注为本采用模式”(CBAM)为基础,对重庆北碚实验区的两所学校中的部分教师进行了个案调查,评定了教师在新课程实施中的“关注阶段”与“使用水平”,并且初步探讨了新课程实施的影响因素。结果表明,新课程已在两所学校得到了一定程度的实施;学校以往参与的相关教育改革是影响教师实施新课程的重要因素。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 课程实施 教师转变 关注为本采用模式(CBAM) |
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