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| 大学教师发展的模式探析 | |
| 引用本文： | 周海涛,李虔.大学教师发展的模式探析[J].大学教育科学,2013(4):61-65. |
| 作者姓名： | 周海涛 李虔 |
| 作者单位： | 北京师范大学高等教育研究所 |
| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“民办学校分类管理政策研究”(11JZD043);教育部新世纪优秀人才支持计划项目“后危机时期的大学生创业教育政策研究”(NECT-11-0045) |
| 摘 要： | 从组织方式看,大学教师发展有"自上而下"、"自下而上"、"上下融合"三种基本模式。"自上而下"模式指令性强,其基础是大学管理层的职能分化;"自下而上"模式自发性强,其基础是教师视角的发展动力。长期以来,这两条路径并行不悖。而"上下融合"模式弥补了双轨制下重复作业的缺陷。对三种模式的流程、特点及案例进行分析,可发现大学教师发展正从"自上而下"为主向后两种模式转变,且将更凸显服务功能、合作导向和民主特色。 |
| 关 键 词： | 大学教师发展 自上而下 自下而上 上下融合 模式 |
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