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| 关于校本教研的几条原则 | |
| 引用本文： | 蔡大方.关于校本教研的几条原则[J].教育研究与实验,2006(8):51-52. |
| 作者姓名： | 蔡大方 |
| 作者单位： | 湖北省咸丰县教学研究室 |
| 摘 要： | 校本教研是提高教师实施新课程水平和能力的有效形式,有利于教师由知识的传授者向教育科学研究者转变,能促进他们自我反思、合作与交流,创造性解决新课程实施中的各种教学具体问题(包括新情况和新问题),并使之在自身专业发展的基础上有效促进学生的全面发展。但教育的急功近利已使教学研究处于一种十分尴尬的境地。身处其中的教师,特别是学校的一校之长,必须对新课程改革背景下的校本教研的期待既要充满热望又要保持理性,尤其应遵循下列原则。1.主体性原则。校本教研的主体是教师,只有教师的主体意识和能力不断得到提高,校本教研才能由可能… |
| 关 键 词： | 校本教研 科学研究者 有效形式 自我反思 课程实施 全面发展 专业发展 新课程 教师 学具 |
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