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| 《竹子应用技术》的学习方式初探 | |
| 引用本文： | 李辉永.《竹子应用技术》的学习方式初探[J].新课程研究,2009(9):99-99,106. |
| 作者姓名： | 李辉永 |
| 作者单位： | 永安市第五中学,福建 |
| 摘 要： | 在我国第八次基础教育课程改革浪潮中，笔者从教学基地的课程资源库中筛选出能体现我市（此处指福建省永安市，下文同）笋竹文化特色、展示我市科技兴竹风貌的《竹子应用技术》校本课程。该课程能体现基础教育与高等教育的和谐发展，实现素质教育的培养目标。笔者充分利用课堂教学及其辅助形式（现场教学、小组教学）实施该课程，着力变革学生传统的学习方式，引导学生自主学习、合作学习、发现学习，从而使教学活动焕发出生命活力。 |
| 关 键 词： | 学习方式 基础教育课程改革 技术 应用 竹子 学生自主学习 教学基地 文化特色 |
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