| “多触摸”使用者界面的几何教育意义分析 |
| |
| 引用本文： | Ulrich Kortenkamp,Christian Dohrmann,纪雪颖.“多触摸”使用者界面的几何教育意义分析[J].数学教学,2011(4):3-5,27. |
| |
| 作者姓名： | Ulrich Kortenkamp Christian Dohrmann 纪雪颖 |
| |
| 作者单位： | University of Education Karlsruhe;华东师范大学课程与教学研究所; |
| |
| 摘 要： | 一、背景
动态几何软件（DGS）,或称＂互动几何软件＂已经成为将信息与通讯技术（Information andCommunication Technology,ICT）运用于数学教学的标准工具.有很多几何方面的产品都使用直观的＂拖动模式＂.学生不仅能用这些软件建立并创造对象,而且可以修改、观察对象.传统的输入/输出设备都是在技术上与单点输入硬件相互作用,如鼠标和手写设备,平板电脑或者互动白板,这些都连接着几何使用者界面（GUI）.通常,动态几何软件的使用者会考虑单点互动,这些软件提供一系列的按钮,让使用者可以选择一个合适的工具,比如在两点间建立一条直线;或者更普遍地让使用者改变互动方式,
|
| 关 键 词： | 使用者 几何 教育意义 界面 输入/输出设备 通讯技术 数学教学 相互作用 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
