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| 再议数学课堂中学生“问题意识”的培养 | |
| 引用本文： | 马旭军.再议数学课堂中学生“问题意识”的培养[J].考试周刊,2012(94):64-64. |
| 作者姓名： | 马旭军 |
| 作者单位： | 会宁县大沟中学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十一五”规划2010年度《初中课堂教学中学生问题生成与教师回应策略研究》课题(课题批准号:GS(2010)G0287)成果 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。思维活动是从问题开始的，问题是数学教学活动的归宿。强烈的问题意识有助于学生去发现问题、解决问题。让学生在学习活动中质疑、解疑，能极大地提高学习能力和效率。学生只有在解决了已有问题的基础上才会引发更多、更广泛的问题，从而促使自己的认识向纵深发展。 |
| 关 键 词： | “问题意识” 数学课堂 中学生 《数学课程标准》 培养 数学教学活动 提出问题 综合运用 |
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