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| 建构主义理论在护理教育中的应用 | |
| 引用本文： | 李娜.建构主义理论在护理教育中的应用[J].考试周刊,2013(18):160-161. |
| 作者姓名： | 李娜 |
| 作者单位： | 山东中医药大学护理学院 |
| 摘 要： | <正>建构主义(constructivism)是建立在瑞士著名心理学家皮亚杰(J Piaget)的"认知结构"的基础上,通过科恩伯格(Kern-ber O)和斯腾伯格(Sternberg RJ)等的进一步研究而发展起来并首先提出的。它的理论核心是:知识不是通过教师直接传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。其强调以学生为中心,学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师的角色由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义学习理论认为:学习的本质是一个积极主动的建构过程。知识是认知主体在与客观环境的相互作用中获得的,学习 |
| 关 键 词： | 建构主义理论 建构主义学习理论 护理教育 意义建构 认知结构 学生为中心 教师 学习者 教学模式 相互作用 |
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