|
|||||
|
|
| 优化练习设计的几点要求 | |
| 引用本文： | 魏虎甲.优化练习设计的几点要求[J].江西教育,2000(5):42-42. |
| 作者姓名： | 魏虎甲 |
| 作者单位： | 万载县教委教研室 |
| 摘 要： | 课堂结构是指一节课各环节之间的联系和转换,以及时间的合理分配等。优化练习设计是关系到能否完成本节练习课的教学任务,提高练习效率和落实课堂素质教育目标的关键。通常练习课的课堂结构可分为基本训练、指导训练、综合训练和发展训练等四个层次,各个层次的要求也不尽相同。１基本训练的起点要适中,目标要明确。学生形成认知结构的思维过程需要找准“切入点”,因此设计基本训练题的起点要适中,目标要明确,要为后面三个层次的训练做好孕伏和铺垫作用。如在稍复杂的分数乘法和除法应用题的对比训练中,学生认知结构的“切入点”是分数乘除法… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 优化练习设计 基础训练 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |