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| 莫把教材当摆设——对阅读教学弱化文本现象的反思 | |
| 引用本文： | 王云阁.莫把教材当摆设——对阅读教学弱化文本现象的反思[J].北京教育研究,2005(3):14-15. |
| 作者姓名： | 王云阁 |
| 作者单位： | 北京市大兴区教师进修学校,小学高级教师102600 |
| 摘 要： | 新课标倡导开放性、创造性地使用教材，合理开发和有效利用教学资源，并且鲜明地指出不要“教”教材．而要“用”教材教。“教”教材，意味着教材就是样本，是圣旨，只能照搬，教师成了教材的工具；“用”教材．意味着教材是一种工具，可以取舍，可以编辑．教师可以自主地驾驭。直面新课程理念指导下的课堂实施状况．我们深深感到很多教师已经树立起了新的教材观，在备课时不再囿于教科书，能大胆取舍．合理利用相关教学资源。但是，我们也发现另一种教学倾向：有些阅读课弱化文本现象越来越突出，主要表现为： |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学资源 文本弱化现象 小学 课程改革 教学案例 语文 |
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