浅谈初中生数学创新意识的培养 |
| |
引用本文: | 林荣飞.浅谈初中生数学创新意识的培养[J].新课程导学(上),2011(10). |
| |
作者姓名: | 林荣飞 |
| |
作者单位: | 贵州省岑巩县新兴中学 |
| |
摘 要: | 创设问题情境,激发好奇心和求知欲好奇心和求知欲是发现、创新的巨大动力,没有好奇心和求知欲,学习就不会有更大的进步和发展,教学中激发学生学习数学好奇心和求知欲,增强学习数学的激情、信心、动力.实践证明,课堂中创设问题情境,激发学生强烈的思考,求知的欲望,获取知识的好奇心理,使他们在这种好奇心理的驱逐下,不断追求、探索新知识,获得解决问题的方法.运用实际生活中的有关数学现象、问题增加趣味性、吸引力.如:给你一根30cm铁丝,制一个矩形使面积最大,最大面积是多少?这样学生兴趣高涨,多么想把这个问题解决,而解决方法又怎样呢?激起学生渴求解决问题的欲望,这对我们引入二次函数学习起到很大的作用.
|
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|