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| 着力营造校本教研文化 | |
| 引用本文： | 苏建华.着力营造校本教研文化[J].江西教育,2006(24). |
| 作者姓名： | 苏建华 |
| 作者单位： | 南昌市百花洲小学 校长 |
| 摘 要： | 我亲历了校本教研探索、创新和发展的历程,看到了校本教研促进教师专业成长和学校内涵发展的可喜变化。我深深体会到:努力营造校本教研文化,是促进教师专业成长的关键。马斯洛的人本理论告诉我:人的最高需求是“自我实现”。如果教师一旦形成自我价值的实现需求,那将会产生巨大的源源不断的内在动力。因此,我校在以课题为依托建立校本教研制度,立足互动作课创新校本教研运行方式之后,将目光转向营造校本教研文化促进教师专业持续成长。在课改的每个关键阶段,我们都不失时机地引导教师开展更新观念的大讨论和校本教研的成果大展示。如课改认… |
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