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| 对《数学课程标准》的一种解读 | |
| 引用本文： | 陈京山.对《数学课程标准》的一种解读[J].教学与管理,2002(12):48-50. |
| 作者姓名： | 陈京山 |
| 摘 要： | 如果在中小学数学教师中做一个调查：“数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么？”相信绝大多数教师的答案是：“现行考试方式与评价制度。”的确，考什么就教什么，怎么考就怎么教,师生在胚海中苦苦挣扎．几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述。考试是师生谈论最多的话题，由于评价学生看成绩．评价教师也是看成绩，考试频繁．师生均感身心疲惫；加上数学在中考、高考中是个举足轻重的“筛子”，不易及格，考生的考分差距大，这都影响了学生学习数学的积极性，数学成了学生最厌恶的学科。因此．受使数学成为学生喜爱的学科。 |
| 关 键 词： | 《数学课程标准》 中小学数学教师 解读 评价制度 素质教育 数学教学 举足轻重 学习数学 |
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