| 全美教师评价标准探析与启示 |
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| 引用本文： | 杨志明,孙河川,鲁良.全美教师评价标准探析与启示[J].辽宁教育,2014(10). |
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| 作者姓名： | 杨志明 孙河川 鲁良 |
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| 作者单位： | 1. 沈阳师范大学教育经济与管理研究所
2. 沈阳师范大学; 辽宁省人民政府; 教育部国家教育督导团; 国际学校效能与改进学会
3. 辽宁省人民政府; 辽宁省教育行政学院办公室 |
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| 摘 要： | 教育发展和教育质量的提高关键在于教师，只有高水平的师资队伍才会有高质量的教育。在美国最具影响力的教师评价标准是由美国专业教学标准委员会制订--全美教师评价标准，它包含五个核心维度：教师对每位学生及其学习负有责任；教师要掌握所教学科的知识和教学方法；教师对管理学生和监督学生学习负有责任；教师要对其教学实践进行系统反思，并从中吸取经验；教师是学习共同体的成员。这五个核心维度构建了美国中小学教师应该达到的标准体系。通过对全美教师评价标准的五个核心维度及其下属指标的深度探析，总结出了有助于完善我国教师评价指标体系的四点启示：强调教师职责的重要性；确保教师教学和学生学习的切合性；提高教师与教育相关者之间的合作意识；注重评测教师的专业教学技能。
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| 关 键 词： | 美国 教师 评价标准 评价指标 |
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