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| 立足起点的数学学习——以“图形的周长”教学为例 | |
| 引用本文： | 朱剑英.立足起点的数学学习——以“图形的周长”教学为例[J].中国教师,2020(2):55-56,59. |
| 作者姓名： | 朱剑英 |
| 作者单位： | ;1.浙江省义乌市绣湖小学教育集团 |
| 摘 要： | 培养学生的核心素养,必须基于学生学习的最近发展区。只有精准立足学生的学习起点,了解学生的认知特点和学习规律以及学科特点,才能优化教育教学方式方法,开展深度学习,让不同的学生在数学学习上得到不同程度的发展。一、不同方式了解起点,合理组织教学一般有以下三种了解学生学情的方式。 |
| 关 键 词： | 核心素养 深度学习 学生学情 最近发展区 学科特点 认知特点 教育教学方式方法 学生的学习 |
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