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| 把握数学特性 揭示数学本质——反思初中数学新课改中的一些认识误区 | |
| 引用本文： | 张学杰.把握数学特性 揭示数学本质——反思初中数学新课改中的一些认识误区[J].贵州教育,2009(13):21-24. |
| 作者姓名： | 张学杰 |
| 作者单位： | 贵州省教育科学研究所 |
| 摘 要： | 目前,课程改革正在全国范围内如火如荼地展开。新课程在更新教师的教学理念、改变数学课堂的面貌、转变学生的学习方式等方面确实带来了一些可喜的变化。然而,在近期的一次全省部分地区的问卷调查和数学能力测试中,我们却发现一些不容忽视的问题。调查的情况如下：喜欢数学的学生只占17．2％；认为数学容易学的学生只占11．5％；认为数学好教的教师只占12．6％；对所教班级的学生的数学素养满意的教师只占13．2％。学生们普遍反映课堂上听不懂课。即使听懂了很多题目也不会做；而很多初中教师认为学生数学基础差, |
| 关 键 词： | 数学本质 初中 特性 误区 课程改革 数学课堂 教学理念 学习方式 |
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